課程體系五——青少年拓展培訓
更新教育觀(guān)念，轉變教育思想
縱觀(guān)當今世界各國教育，許多教育家都普遍認為青少年教育僅僅依靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的 。由于現代科技的高度發(fā)展，信息的獲取相當便捷，青少年接受教育的渠道由過(guò)去單一的學(xué)校已擴展 到家庭、社會(huì )各個(gè)方面，為順應社會(huì )發(fā)展和時(shí)代潮流，教育工作也由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉 軌。素質(zhì)教育包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、生活技能素質(zhì)教育等五大方 面。拓展運動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)幾乎可以鍛煉各個(gè)方面.不僅能強壯體魄，還能培養孩子不怕困難，不怕挫折和失 敗的精神，還能培養孩子敢于比賽，敢于競爭，敢于拼搏的精神，另外還能培養孩子與他人合作，團結協(xié)作的精神。還能培養學(xué)生良好的個(gè)性和創(chuàng )新意識，陶冶情操和適應自然環(huán)境的能力。而且易于形 成終身體育觀(guān)和終身健康觀(guān)，形成健康個(gè)性心理結構，不斷進(jìn)取，超越自我，培養良好的人際關(guān)系為 其它素質(zhì)教育打下基礎。
在國外青少年素質(zhì)拓展又名童子軍訓練營(yíng)。以經(jīng)發(fā)展的很成熟。在美國童子軍的生存教育必修課中，我們可以得到一些啟示：教育源自于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教育應該從大處著(zhù)眼、小處著(zhù)手。讓孩子從小做力所能及的事，并且盡最大的努力讓他們做到最好。 孩子的成長(cháng)是方方面面的，不僅僅有學(xué)習成績(jì)，更要有生活的能力、生存的能力。讓孩子更貼近自然 、生活、社會(huì )，更好地迎接、挑戰未來(lái)！
青少年是社會(huì )發(fā)展的新生力量，是祖國的未來(lái)與希望。青少年的身體素質(zhì)、科學(xué)文化素養和心理素質(zhì)，奠定了他們在社會(huì )中發(fā)展和做貢獻的基礎。在這三種素質(zhì)當中，心理素質(zhì)的培養在過(guò)去一直沒(méi)有得到足夠的重視。相當一部分青少年心理發(fā)展的水平明顯滯后于其生理和智力發(fā)展的水平，這種發(fā)展中存在的不平衡現象嚴重阻礙了青少年的健康成長(cháng)，成為教育領(lǐng)域必須面對的一個(gè)問(wèn)題。
青少年素質(zhì)拓展的市場(chǎng)需求
據調查，在我國中小學(xué)生中間，約有1/5左右的青少年都存在著(zhù)不同程度的心理行為問(wèn)題，其中最突出的有以下幾方面：成就動(dòng)機不足；自信心差；依賴(lài)性強，缺乏創(chuàng )新意識、獨立能力和冒險精神；不善自我表達與主動(dòng)溝通，社會(huì )交往能力不夠；挫折承受能力弱；情緒容易沖動(dòng)，自我控制能力差；不懂得尊重與關(guān)心他人，團隊合作精神不足；缺乏堅強的意志，輕易放棄努力等等。
青少年素質(zhì)拓展是以培養青少年綜合素質(zhì)、生活能力及生存能力為目的?，F在學(xué)生都是獨生子，優(yōu)越的生活條件使他們喪失了許多應具備的生活常識和技能：如爬山、涉水、埋鍋做飯等。更為嚴重的是他們缺乏吃苦精神，團結奮斗精神，不了解生活、心理脆弱、性格孤僻等缺陷。突破青少年身心拓展訓練營(yíng)為這些孩子們提供了了解生活體驗人生的機會(huì )，在封閉的環(huán)境中，在沒(méi)有家長(cháng)的情況下，在事事都要通過(guò)自己的努力，依靠集體的力量才能變?yōu)楝F實(shí)的情況下，孩子們通過(guò)自己的努力，體驗到成功的喜悅，發(fā)現人生的價(jià)值，培養出團結協(xié)作的精神，與人為善及開(kāi)朗活潑的性格。同時(shí)也使他們學(xué)到了野外生存的基本常識和技能，提高他們熱愛(ài)大自然，保護大自然的意識和審美情趣。這正是我們每位家長(cháng)所期盼的。
我們公司針對兒童的生理，心理特征，組織的兒童拓展活動(dòng)通常是在崇山峻嶺、瀚海大川等特有的自然環(huán)境中進(jìn)行的，參與活動(dòng)的兒童能夠在活動(dòng)中感受大自然、接觸大自然、熱愛(ài)大自然；既學(xué)到了課外知識，又提高了環(huán)保意識，活動(dòng)中還融合了各種適宜兒童的拓展游戲項目，拓展活動(dòng)內容是由專(zhuān)業(yè)人員根據參加活動(dòng)不同年齡段的兒童精心設計和策劃的。拓展訓練項目打破傳統的教育模式并吸收了日本、美國和臺灣等國內外的優(yōu)秀育兒理念；結合兒童心理學(xué)、兒童運動(dòng)學(xué)、兒童教育學(xué)等多方專(zhuān)家的教育實(shí)踐經(jīng)驗；活動(dòng)訓練中不會(huì )向兒童灌輸某種訓練技巧，而是在設定的環(huán)境中讓兒童直接參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，在參與的同時(shí)，去完成一種體驗，得到某些反思和感悟，從而達到磨練兒童意志、完善人格、熔煉團隊的訓練目的。
青少年訓練營(yíng)的目的
1、提升青少年面對困難克服困難的能力，培養堅強的毅力、超強的執行力，強化青少年的心理承受力，礪練他們的斗志，使他們無(wú)比自信和堅強；
2、增強青少年團隊意識與集體主義觀(guān)念，培養團結互助的作風(fēng)，提升在團隊中的人格魅力、良好的溝通和協(xié)作力，以及百折不撓、打不爛拖不垮的鐵血精神；
3、提高青少年生活自理能力，培養思想上的自立和獨立，樹(shù)立對待生活與學(xué)習的正確態(tài)度，幫助青少年養成嚴格自律的良好習慣，全面提升個(gè)人綜合素質(zhì)；
4、學(xué)習和掌握各種災害的應對規避與急救常識，使青少年能輕松應對日常生活中常見(jiàn)的突發(fā)狀況；
5、深刻感受和體會(huì )父母及長(cháng)輩為了我們成長(cháng)的辛勞和無(wú)怨無(wú)悔的付出，學(xué)會(huì )感恩，懂得主動(dòng)承擔責任和關(guān)心他人。
